Descrizione
Questa breve indagine è partita con l’obbiettivo di approfondire, nell’ambito della Nuova Didattica, innovative tecniche di insegnamento che sfruttassero le funzioni dei neuroni specchio, allo scopo di implementare nuovi processi di formazione di Conoscenza.
Con la recente scoperta dell’area celebrale dove sono localizzati tali neuroni si sono infatti aperti molteplici ambiti applicativi, sia nell’ambito del panorama medico, che quello psicologico.
Se i neuroni specchio sono responsabili dei processi di apprendimento che dalla prima infanzia investono la relazione diadica madre –bambino, fin dai primi scambi pre-verbali, necessariamente dobbiamo dedurne che la dimensione dell’insegnamento scolastico ne venga parimenti investita.
Il “Mirroring” come processo automatico è parte integrante dei processi implicati nella formazione della conoscenza implicita e opera all’interno dei meccanismi impliciti di apprendimento.
Esso è entrato a far parte delle più avanzate tecniche di insegnamento del post-modernismo, nelle quali si avverte la forte volontà di promuovere una nuova idea di conoscenza.
“Conoscenza come luogo non più riducibile ad un sapere teorico che l’allievo riceve passivamen-te, nè come insieme di nozioni teoriche apprese da libri, ma come ‘sistema complesso’, di natura attiva, multi-dimensionale e multi-stratificato, operante a più livelli”
